新质生产力赋能制造业发展，数字人才是关键，而面对产业变革，加强数智化教育教学创新成为当前的重要任务。在近日举办的全国三维数字化创新设计大赛（以下简称“全国3D大赛”）上，业内专家告诉记者，如果我们在人工智能赋能高等教育做出突破的话，我们将引领未来全世界高等教育的发展。

教育数字化是主动适应新一轮科技革命和产业变革的必然选择，我国高度重视教育数字化建设，党的二十大报告首次提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。记者在采访中了解到，自2022年以来，人工智能技术取得了重大突破，以ChatGPT为代表的生成式人工智能目前正在迅速影响甚至重塑包括教育在内的诸多行业。在此背景下，高等教育人才需要直面人工智能所带来的机遇与挑战。

在谈及人工智能对教育教学的影响时，全国3D大赛技术专家委员会副主任兼总裁判长，北航新媒体艺术与设计学院院长、美育中心主任沈旭昆告诉《中国电子报》记者，人工智能爆发式的增长，对教育教学带来的影响是非常深刻的，有些影响还不好估量。尤其是虚拟现实技术、3D/XR技术与大数据、人工智能的深度结合，使教育教学的应用场景、知识传授和学习方式完全改变了。

“人工智能向教学提供了新的可能性。在科技、教育、人才三位一体的教育发展理念下，教师需要思考如何运用人工智来辅助、提升和拓展教学，来培养和发展学生的数字化创新能力，以及如何在人工智能时代转变自己的角色。” 沈旭昆表示。

对此，教育部高等学校工程训练教学指导委员会副主任委员、中国教育发展战略学会科学与工程教育专业委员会理事长、清华大学教授‌李双寿进一步强调，‌科技变革和产业升级对人的能力提出了新的要求，发展新质生产力需要培养具备数字素养的新型劳动者。“教育要面向未来。面对未来的产业、工业形态，我们可能需要重构现在的教育体系，高等工程实践教学也需要数字化转型和人工智能赋能。”他说道。

北京航空航天大学教务部部长钱政告诉记者，在人工智能浪潮出现之前，高等教育发展体系由西方主导，我国更多的是从中去学习、模仿和改革。如果现在我们在人工智能赋能高等教育上做出突破的话，我们引领的是未来全世界高等教育的发展。

具体到教学层面，钱政认为，人工智能赋能高等教育的第一阶段是数字化，高等教育数字化能够弥补教学资源的不均。据了解，北京航空航天大学现在已经实现了人工智能教育教学过程的全面数字化，现在正在探索人工智能赋能教学，包括AI评测、AI助教、AI专业评价和AI课程建设。钱政希望，在5~10年后，能够总结出来一套人工智能赋能我国高等教育的模式。

据悉，本次全国3D大赛暨大会由国家制造业信息化培训中心、北京航空航天大学、全国3D技术推广服务与教育培训联盟、北京光华设计发展基金会、武汉华中数控股份有限公司联合举办。今年共有来自145支队伍的700余位师生进入全国总决赛。总决赛针对工业机器人这一热门方向，设立了开放性赛题，重点考验选手们面对复杂工程问题的创新设计能力。